O MEDO DA MONOGRAFIA

A monografia incide no tratamento de um exclusivo assunto, ou seja, a fabricação de um texto, pelo estudante. O método do trabalho científico deve ser notado na ampliação do trabalho do acadêmico.

Decisivamente, a monografia foi feira como forma de aprimoramento do futuro profissional, ou seja, uma maneira de dar independência ao pesquisador. Após a monografia, na prática da profissão, a entrada às fontes informativas seria muito simplificada. Mas, talvez por autoridade de explicações erradas, não são difíceis as afirmações de que a monografia apareceu como um obstáculo para a entrada na vida profissional e que ela não passa de um protocolo a ser quebrado pelos maus alunos, os quais podem até encomendá-la para impedir empenhos ou esconder a própria ignorância.

Sob o ponto de vista do monografista, a monografia deve ter uma meta. Como nenhum estudo pode ser feito sem uma meta pré-estabelecida, qual seria o da monografia? A resposta não pode ser resumida para impedir erros.

Os questionamentos sobre os exageros de teoria ou de prática na monografia logo aparecem e evitam o progresso dos trabalhos do estudante. Aqui, após provocado ou pela sua própria astúcia, deve entrar em ação o mestre. Ele olha as características do assunto optado e sugere a dominação do seu estudo teórico ou prático. É óbvio que não deve ser uma obrigação do orientador, isso porque a atuação do aluno nas determinações sobre seu assunto auxilia a criar uma maior inclusão para as duas partes interessadas, o que é saudável.

A teoria não sugere uma visão superficial do assunto, inventando monografias superficiais e panorâmicas. A ausência de intensidade não dá a noção adequada do assunto optado e não pode receber permissão para a defesa pública, a qual vai demonstrar o aluno e o orientador. As relações do assunto selecionado com outros institutos devem ser uns elementos do trabalho, não devendo ele nunca ser sintetizado nisto, já que isso levaria à mentirosa idéia de assunto inexplorado.

O TCC (ou Trabalho de Conclusão de Tema) está entre as maiores prioridades daqueles que finalizam seus estudos e procuram se firmar na vida profissional.

Assim podemos intensificar o estudo que leva um estudante a decidir ou se manter indeciso pela escolha do tema a ser dissertado.

Vamos analisar alguns estágios da apresentação a banca examinadora  do estudante para descobrir por onde ele já passou e em que lugar poderá chegar ao produzir esse trabalho.

Quais são os pontos negativos do TCC, e quais os maiores medos que o estudante sente ao produzir esse tipo de projeto?

A primeira grande dificuldade é descobrir sobre o que falar que empresa utilizar como modelo e qual será o objetivo do projeto. Podem-se dizer que essa é realmente uma das maiores dificuldades, pois é nesse momento que o aluno deve descobrir qual é a área de sua formação que mais se identifica, analisar quais as matérias que mais gostou em seu tema e, finalmente, perceber o que gostaria de fazer da sua vida profissional.

Passado o susto e o pânico inicial, o aluno descobre, após mais ou menos um mês, que existiram disciplinas interessantes no seu tema, e o segundo medo aparece como que num passe de mágica: o estudante percebe que apesar de ter passado por matérias que poderiam ajudá-lo, não aproveitou as oportunidades de aprendizado como deveria.

E surge então, o terceiro pânico: toda leitura que precisa ser feita em um ano, e que deveria ter sido realizada em quatro ou cinco anos de tema em uma graduação, ou dois anos em uma pós-graduação.

Depois do terceiro pânico, as coisas começam a melhorar e o aluno - futuro profissional -, passa a perceber com suas leituras que aproveitou a faculdade mais do que imaginava que aprendeu mais do que esperava, e que sua tema “tem lá sua importância”.

Mais tarde descobre-se que essa insegurança é a que todo o ser humano sente ao longo da vida: o medo de sempre achar que poderia saber mais, que poderia estudar mais e que deveria ser melhor.

O que nos remete à evolução de um profissional que têm objetivos e procura alavancar sempre sua apresentação à banca examinadora sem estagnar em uma zona de conforto.

A partir desse momento, o nosso “futuro profissional de sucesso” passa a enfrentar os desafios quase que reais de um tema: desenvolver planejamentos completos para um projeto; pesquisar; analisar a empresa; estudar a concorrência; entender o mercado, enfim, tudo o que deve ser encarado em uma vida profissional.

Além disso, possuir objetivos, metas e cumprir prazos mostram ao estudante uma realidade fria, em que não é possível atrasar um projeto e “tirar uma nota menor”.

Na vida corporativa, se atrasarmos um trabalho correremos o risco de perder o cliente, e é esse tipo de amadurecimento que o jovem profissional experimenta na fase de seu TCC.

Ao final desse árduo trabalho, ainda existe a apresentação em público, grande medo de quase todos, num momento delicado de importante virada da vida. A mudança de estudante, para profissional.

É, realmente, não é nada fácil passar por esse processo. Mas o que se descobre ao concluí-lo? Muitos descobrem sua apresentação a banca examinadora profissional, outros percebem que podem utilizar o seu tema mais do que imaginavam, e todos, sem exceção, possuem o mesmo sentimento: orgulho do dever cumprido, do trabalho realizado e do amadurecimento visível que sofrem durante esse processo.

Não é por acaso que me emociono com meus alunos a cada conclusão de trabalho. Assim como acompanho os pais chorando com orgulho do filho criado. Sinto ainda a cada novo momento que os profissionais de amanhã estão passando hoje pelo mesmo processo e que isso só trará benefícios para sua vida futura.

Quando pensamos em TCC, logo nos deparamos com o processo de enfrentamento que nos conduz a realização do final de tema. Isso nos remete a entender a difícil arte de se concluir um tema e também nos vem a mente a difícil tarefa de encontro com o mercado de trabalho que nos espera. Pensando nisso, o primeiro capítulo apresentará as questões vividas.

Escolher um tema para o TCC é, provavelmente, uma das coisas mais difíceis para um pesquisador iniciante, uma vez que um estudante de graduação geralmente não acumulou o volume de informações necessário para tal iniciativa.

Um bom começo, portanto, é conhecer o que outros já fizeram, visitando bibliotecas onde seja possível encontrar monografias de conclusão de tema, dissertações de mestrado e teses de doutorado.

Tais trabalhos podem servir como fonte de inspiração, além de familiarizar o aluno com os aspectos formais, teóricos e metodológicos do trabalho científico.

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